隨著互聯網全面融入人們日常生活，各種網絡流行語被廣泛傳播和應用，“玩梗”更是成為了年輕官兵的一種生活方式。然而，近期筆者在基層調研時發(fā)現，部分施教者在教育課堂上使用一些格調不高、思想消極的“網絡爛?！?，覺得甚為不妥。
作為多元文化的交匯地，網絡空間無時無刻不在誕生新的語言符號和交流方式，但是公序良俗的底線需要遵守、娛樂戲謔的范圍需要節(jié)制、語言漢字的規(guī)范需要守護。特別是一些“網絡爛?！蓖鶐в谐爸S意味、負面情緒，更有甚者夾雜了歪曲和詆毀的成分，如果在教育課堂上不分青紅皂白就予以使用，必然會對受教育者產生不良影響。
語言作為社會發(fā)展的鏡像，始終處于動態(tài)演變之中，特別是互聯網時代的語言變革帶來的積極效應值得肯定。正確使用“網絡?！?，在一定程度上可以創(chuàng)新手段、活躍氣氛、拉近距離，但“玩?！北仨毞智鍟r機、場合和對象，決不能為了“搞笑”、“抖機靈”而不加篩選拿來就用，雖然“引得滿堂笑”卻讓教育打了折扣。為此，組教施教之時要謹慎使用網絡語言。一方面要注重疏堵結合、揚棄并舉，堅持以批判的眼光看待“梗”背后的文化現象，從而廓清思想迷霧、辨別是非曲直，“好梗”用好用活，“爛?！睏壷苤?；另一方面要把主要精力集中到豐富教育內容上、增強教育的時代性和感召力上，在狠抓授課質量上下功夫，切實用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人，使教育“走新”更“走心”。