▲閩西紅軍學(xué)校舊址。

閩西紅軍學(xué)校：鍛造軍事政治干部的大熔爐

■黃敬榮

1929年7月，《中共閩西第一次代表大會之政治決議案》指出，“建立和擴大閩西紅軍，開辦紅軍學(xué)校訓(xùn)練干部人材?！睘檫m應(yīng)革命斗爭形勢變化和紅軍建設(shè)需要，造就革命所需的紅軍干部，1930年中共閩西特委開辦了閩西紅軍學(xué)校。盡管該校在一年內(nèi)多次升格、更名，但一直在閩西辦學(xué)，故廣義上仍稱閩西紅軍學(xué)校。閩西紅軍學(xué)校為紅軍、地方武裝和地方各級黨政組織培養(yǎng)了一批軍事政治干部，對開辟和鞏固以贛南、閩西為基礎(chǔ)的中央革命根據(jù)地起到重要作用。

為“創(chuàng)造軍事政治干部人材”而辦學(xué)

1929年3月中旬，紅四軍進入閩西并攻占長汀。不久，以軍官教導(dǎo)隊為基礎(chǔ)成立紅四軍隨營學(xué)校。1929年12月，紅四軍隨營學(xué)校改為紅軍學(xué)校，校址在龍巖縣大池。1930年1月，紅四軍主力離開閩西向贛南進軍，紅軍學(xué)校留閩西繼續(xù)辦學(xué)，歸閩西特委管理，更名為閩西紅軍學(xué)校，并移駐至龍巖縣兵場，第一期招生人數(shù)為200人。

1930年3月，中共福建省委將其改名為福建紅軍學(xué)校，并著手招收第二期學(xué)員400人，以“造就各縣的軍事人材，亦可以擴大紅軍影響”。同時，鑒于“目前革命復(fù)興，各省對軍事人材極為需要”，福建省委建議中央將福建紅軍學(xué)校改為中國紅軍學(xué)校，面向全國招生，學(xué)員由全國選派，并建議中央多派軍事、政治教員前來“把這一紅軍學(xué)校擴大起來”。

1930年4月10日，中央復(fù)信福建省委、軍委，同意將福建紅軍學(xué)校收歸中央辦理，并更名為中國紅軍軍官學(xué)校第一分校。1930年4月15日，中央軍委在《軍事工作計劃大綱》中再次強調(diào)“建立紅軍學(xué)校，創(chuàng)造工農(nóng)自己的軍官”，并提出“在可能內(nèi)將閩西、贛南兩校合辦，以一事權(quán)”。1930年5月，紅軍學(xué)校正式更名為中國紅軍軍官學(xué)校第一分校。1930年5月30日，《閩西紅報》刊登《中國紅軍軍官學(xué)校第一分校招生》通告，宣告辦學(xué)目的是“造就排、連長人材”。

1930年8月，中國紅軍軍官學(xué)校第一分校改稱中央軍事政治學(xué)校第一分校。1930年9月，《閩西第二次工農(nóng)兵代表大會決議案》指出，“加緊紅軍學(xué)校工作，創(chuàng)造軍事政治干部人材”。1930年12月底，中央軍事政治學(xué)校第一分校改稱彭楊軍事政治學(xué)校第三分校，在閩西多地輾轉(zhuǎn)辦學(xué)。

1931年11月25日，中革軍委決定將彭楊軍事政治學(xué)校第三分校、紅一方面軍教導(dǎo)總隊和紅三軍團隨營學(xué)校合組成中央軍事政治學(xué)校（校址在瑞金），后又改稱中國工農(nóng)紅軍學(xué)校。

淬煉造就“鐵的紅軍干部”

閩西紅軍學(xué)校辦學(xué)中堅持嚴把政治關(guān)。閩西紅軍學(xué)校招生時，除身體素質(zhì)要求外，尤其突出政治標準，招收思想覺悟高、政治堅定的工農(nóng)分子。1930年5月的招生通告強調(diào)招收“忠實勇敢者”“無反動行為，對革命有深切認識者”；1930年12月的招生通告強調(diào)“有階級覺悟”“參加過斗爭，在斗爭中表現(xiàn)很堅決”等政治標準。1930年8月，閩西特委也強調(diào)，“應(yīng)該就青年的勇敢中堅份子大批送入紅軍學(xué)校，造就無數(shù)干部人材加入紅軍?！?/p>

閩西紅軍學(xué)校注重政治訓(xùn)練。1930年8月2日，校政治委員鄧子恢在中國紅軍軍官學(xué)校第一分校開學(xué)典禮上強調(diào)，紅軍軍官學(xué)校不僅要造就軍事人才，而且首先要培養(yǎng)具有高度覺悟的政治人才，并對學(xué)員們提出要有政治頭腦，糾正單純軍事觀點；要洗刷頭腦里一切非無產(chǎn)階級的觀念，在斗爭中提高自己的政治思想覺悟等五點要求。為此，閩西紅軍學(xué)校在課程設(shè)置上，政治課占總課時三分之一，教授內(nèi)容包括目前中國革命的情勢及中共的策略、土地革命、紅軍與中國革命、紅軍中的政治工作等，以提高學(xué)員的政治覺悟，讓其深刻認識到“為什么要革命”，進而造就一批政治堅定、軍事過硬的“鐵的紅軍干部”。

閩西紅軍學(xué)校注重健全組織體系。1930年3月，閩西第一次工農(nóng)兵代表大會就強調(diào)要“擴大紅軍學(xué)校組織”“加強紅軍領(lǐng)導(dǎo)”。然而，由于黨的領(lǐng)導(dǎo)力量較薄弱、團匪侵擾等緣故，閩西紅軍學(xué)校組織仍不夠健全。為此，閩西紅軍學(xué)校進行了兩次改組，進而“使校內(nèi)一切組織健全起來”。1930年11月，《閩西紅軍學(xué)校給南方局報告第2號》中指出，學(xué)校第二次改組后，各方面成效顯著，如“逃兵的現(xiàn)象消滅了”“紀律提高了”“對教育計劃執(zhí)行到百分之九十八”。

針對“適合于實際戰(zhàn)場上的需要”開展培訓(xùn)

閩西紅軍學(xué)校結(jié)合戰(zhàn)爭實際開展軍事訓(xùn)練，要求“把一切形式的不適于實際戰(zhàn)場上的動作，通通刪去不要，盡量要求適合于實際戰(zhàn)場上的需要”，體現(xiàn)了為戰(zhàn)而訓(xùn)的理念。為此，軍事課內(nèi)容突出射擊教練、部隊教練、野外演習(xí)，以及野戰(zhàn)巷戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)等實操性內(nèi)容。軍校教員大多數(shù)經(jīng)過專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)且實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，如政治教官鄧偉（又名鄧毅剛）畢業(yè)于黃埔軍校第三期，參加過東江暴動，此前在紅四軍任支隊長，信念堅定且忠誠。此外，閩西紅軍學(xué)校注重實戰(zhàn)訓(xùn)練，如1930年8月間，組織全校師生參加了幾次攻打團匪的戰(zhàn)斗，以使理論與實踐相結(jié)合，也體現(xiàn)了“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”的理念。

閩西紅軍學(xué)校以短訓(xùn)班為主，學(xué)制原定6個月，因革命形勢變化，縮短學(xué)習(xí)期限至3個月。如1930年2月24日，福建省委給中央的報告指出，漳、泉、東江等地選派的工農(nóng)群眾到閩西紅軍學(xué)校學(xué)習(xí)，“訓(xùn)練三、四個月之后，回到各地參加武裝斗爭”。此外，根據(jù)實際情況開設(shè)特別訓(xùn)練班。1930年10月，紅十二軍為加強各團、連、排政治委員的領(lǐng)導(dǎo)力，“特假紅軍學(xué)校，開設(shè)政治委員訓(xùn)練班”，為期兩周；針對閩西農(nóng)村少先隊軍事政治教育人才奇缺問題而開辦的少先隊訓(xùn)練班，“附設(shè)〔于〕紅軍學(xué)校，參加紅校特別班另組一隊”。

指揮能力“有了顯著的進步”

閩西紅軍學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，參加戰(zhàn)斗就頗為勇敢，使得團匪“有些膽寒，不敢輕于（易）進攻”。學(xué)生們經(jīng)過比較正規(guī)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，基本實現(xiàn)了從普通老百姓到紅軍初級指揮員的蛻變，軍事指揮能力“有了顯著的進步”。如1930年11月，閩西紅校100名學(xué)員畢業(yè)后分配到紅十二軍，起初有人不以為意，認為這些軍校學(xué)生“少年烽進，不懂得什么”，但在隨后幾次攻打團匪的戰(zhàn)斗中，軍校學(xué)生作戰(zhàn)勇敢，他們在戰(zhàn)士中的威望提高了，軍事技術(shù)和指揮能力也得到進一步增強。同期畢業(yè)生張華南因成績優(yōu)異被評定為連指導(dǎo)員，并被派往福州、福安一帶給當?shù)赜螕絷牻淌谲娛轮R。為此，奉中央軍委之命前來指導(dǎo)改編紅十二軍和建設(shè)閩西紅軍學(xué)校的劉伯堅認為，“訓(xùn)練培養(yǎng)紅軍強健的干部，依然（擴大）占著很重要的地位”，并提議將招生規(guī)模擴大至1520人，以擴大紅軍、改造紅軍。

閩西紅軍學(xué)校為紅軍部隊培養(yǎng)輸送了大批排以上軍政干部，成為我軍早期培養(yǎng)軍事政治干部的“搖籃”。如1930年4月，閩西紅軍學(xué)校第一期學(xué)員畢業(yè)后，大多數(shù)被分配到紅十二軍任初級指揮員。開國將軍羅元發(fā)、陳茂輝等都是經(jīng)閩西紅軍學(xué)校的大熔爐鍛造培養(yǎng)后，逐漸成長起來的將才。羅元發(fā)憶及這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷時說：“雖然學(xué)期不到半年，但收（受）益匪淺，使我學(xué)到了很多知識，這些對我后來的戰(zhàn)爭生涯影響很大?！?/p>