來(lái)源：中國(guó)軍網(wǎng)-解放軍報(bào) 責(zé)任編輯：烏銘琪 發(fā)布：2026-03-16 07:13:00
新聞樣本
上等兵躋身導(dǎo)彈專業(yè)骨干行列
■解放軍報(bào)特約記者 王天林
在火箭軍某旅某發(fā)射營(yíng)上等兵黃輝和陳雄看來(lái)，自己是幸運(yùn)的。
下連沒(méi)多久，作為備份號(hào)手，他們?cè)谝淮未斡?xùn)練中挑戰(zhàn)自我。之后的一年，他們又憑借出色表現(xiàn)通過(guò)層層篩選，參加旅里組織的專業(yè)資格認(rèn)證，與不少經(jīng)驗(yàn)豐富的戰(zhàn)友同臺(tái)考核，取得優(yōu)異成績(jī)后順利成為正式號(hào)手。如今，兩人已躋身導(dǎo)彈專業(yè)骨干行列，在一次次演訓(xùn)任務(wù)中大展身手。
“我們的進(jìn)步，離不開(kāi)教范的指導(dǎo)和引領(lǐng)。”兩人口中的“教范”，是全營(yíng)官兵在一次次摸索、一回回試錯(cuò)中編寫(xiě)形成的訓(xùn)練規(guī)范。
剛下連時(shí)，黃輝也曾擔(dān)心，自己會(huì)不會(huì)在拗口的術(shù)語(yǔ)、晦澀的原理面前不知所措。然而，翻開(kāi)一本本教范，他眼前一亮：那些讓人頭疼的專業(yè)知識(shí)，在這些紙頁(yè)里變得清晰明了。除了詳細(xì)精準(zhǔn)的操作流程，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容還附上了標(biāo)注訓(xùn)練要點(diǎn)的示意圖。
自習(xí)室里，黃輝和陳雄等新戰(zhàn)士經(jīng)常學(xué)習(xí)教范到很晚，有困惑之處隨時(shí)向老班長(zhǎng)請(qǐng)教；訓(xùn)練場(chǎng)上，他們瞪大眼睛注意每個(gè)操作細(xì)節(jié)，反復(fù)訓(xùn)練直到形成肌肉記憶……
三級(jí)軍士長(zhǎng)何劍波是編寫(xiě)教范的參與者之一?？粗贻p人的成長(zhǎng)進(jìn)步，他想起自己當(dāng)新兵那會(huì)兒，學(xué)習(xí)專業(yè)多靠師傅口口相傳，師傅說(shuō)一句，他記一句，師傅出任務(wù)不在時(shí)，只能靠自己琢磨。
“那時(shí)，我們成為一名正式號(hào)手往往要花上近2年時(shí)間?！焙蝿Σǚ槐颈窘谭墩f(shuō)，“如今有了專業(yè)指南，不只是黃輝和陳雄，每一名新兵前進(jìn)的路都走得更加順當(dāng)?！?/p>
日復(fù)一日積累，這些年輕戰(zhàn)士從教范中不斷汲取養(yǎng)分，他們說(shuō)起專業(yè)知識(shí)時(shí)頭頭是道，在號(hào)位上的操作動(dòng)作變得嫻熟流暢，走向合格號(hào)手的腳步更加堅(jiān)實(shí)。
火箭軍某旅某發(fā)射營(yíng)官兵進(jìn)行刺殺操訓(xùn)練。陳 浩攝
記者調(diào)查
70余本教范成為訓(xùn)練“百科全書(shū)”
■田 亮 解放軍報(bào)記者 畢笑天 特約記者 李兵峰
這是一支年輕的隊(duì)伍——
幾年前，火箭軍某旅某發(fā)射營(yíng)組建之初，許多號(hào)手從兄弟單位選調(diào)而來(lái)，面對(duì)全新的專業(yè)、全新的裝備，大家心頭縈繞著時(shí)不我待的緊迫感。
這更是一支加速奔跑的隊(duì)伍——
面對(duì)種種挑戰(zhàn)，營(yíng)隊(duì)官兵以不斷向前、持續(xù)突破的沖鋒姿態(tài)，擔(dān)負(fù)起各類導(dǎo)彈發(fā)射任務(wù)，取得多項(xiàng)佳績(jī)。
該營(yíng)為何能在短短幾年內(nèi)快速形成戰(zhàn)斗力？交談中，記者發(fā)現(xiàn)許多官兵不約而同提到開(kāi)展訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時(shí)使用的教范。
針對(duì)快速提升訓(xùn)練質(zhì)效等現(xiàn)實(shí)需求，在戰(zhàn)斗條令、訓(xùn)練大綱等基礎(chǔ)上，該營(yíng)組織編寫(xiě)內(nèi)容翔實(shí)、架構(gòu)清晰的教范，幫助官兵破解訓(xùn)練瓶頸、提高作戰(zhàn)能力。
“教范是起點(diǎn)、是基石，同時(shí)引領(lǐng)前進(jìn)的方向，成為我們訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的‘百科全書(shū)’?！痹摖I(yíng)張營(yíng)長(zhǎng)激情洋溢地說(shuō)道。近日，記者翻閱他們梳理出的70余本教范，從中感受到該營(yíng)官兵不懈奮斗的火熱情懷。
訓(xùn)練場(chǎng)上耗費(fèi)整整2天，就為縮短一分鐘操作時(shí)間——
精確標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)型
張營(yíng)長(zhǎng)至今記得，單位組建之初，面對(duì)新裝備、新挑戰(zhàn)，大家心中除了興奮，還有些迷茫。不少發(fā)射班組雖積極實(shí)操，但收效甚微。
然而一次訓(xùn)練中，張營(yíng)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)三級(jí)軍士長(zhǎng)何劍波所在發(fā)射班組的行動(dòng)速度有了明顯提升。原來(lái)，何劍波督促大家把每一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作練到極致，讓每一個(gè)訓(xùn)練細(xì)節(jié)不出差錯(cuò)，訓(xùn)練成績(jī)?nèi)〉蔑w速進(jìn)步。
“這些動(dòng)作和細(xì)節(jié)，與新裝備、新流程的基本機(jī)理和操作規(guī)律息息相關(guān)?！焙蝿Σǖ脑拵Ыo張營(yíng)長(zhǎng)靈感——何不嘗試形成一套教范供官兵訓(xùn)練參考使用？
隨后，張營(yíng)長(zhǎng)帶領(lǐng)何劍波、王大亮等專業(yè)骨干組成教范編寫(xiě)的攻關(guān)小組，集中對(duì)多個(gè)專業(yè)的訓(xùn)練方法和操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理分析、歸納總結(jié)。那段時(shí)間，會(huì)議室里，燈光常常亮到深夜，老班長(zhǎng)們?yōu)榱艘粋€(gè)技術(shù)動(dòng)作熱烈討論；訓(xùn)練場(chǎng)上，官兵一遍遍測(cè)試流程合理性，手磨破了、腿磕傷了也渾然不覺(jué)……
王大亮是導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)駕駛員，為了讓車(chē)輛行動(dòng)速度更快，他反復(fù)訓(xùn)練駕駛動(dòng)作，隨身攜帶秒表記錄時(shí)間，將摸索到的流程總結(jié)為教范中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。回憶往事，王大亮感慨萬(wàn)千：“我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上耗費(fèi)整整2天，就為縮短一分鐘操作時(shí)間。”
一段時(shí)間的集智攻關(guān)迎來(lái)豐碩成果。在幾十本教范的指導(dǎo)下，官兵訓(xùn)練成績(jī)明顯提升。然而，新的問(wèn)題很快冒了出來(lái)。
一次協(xié)同訓(xùn)練，想要快速執(zhí)行本崗位操作的官兵由于各行其是，導(dǎo)致整體行動(dòng)效率不高。“對(duì)于發(fā)射班組整體的協(xié)同配合，還缺乏相應(yīng)的規(guī)范?！睆垹I(yíng)長(zhǎng)的反思一針見(jiàn)血。
隨后，該營(yíng)以一個(gè)發(fā)射班組為基礎(chǔ)，規(guī)劃大家的行動(dòng)路線、跑位動(dòng)作，并在訓(xùn)練中嚴(yán)抓操作細(xì)節(jié)，就連戰(zhàn)備工具取放、常規(guī)電纜插拔都定下嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。
精確標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)型。如今，該營(yíng)官兵編寫(xiě)教范70余本，其中包含動(dòng)作流程、協(xié)同要領(lǐng)、行動(dòng)方案以及戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法等內(nèi)容，助力每一名導(dǎo)彈發(fā)射號(hào)手實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階。
你一個(gè)點(diǎn)子、我一個(gè)建議，36人共編一本教范——
眾人拾柴點(diǎn)燃智慧星火
認(rèn)真查閱一本本教范，記者注意到一個(gè)現(xiàn)象：最初的教范，作者就幾個(gè)人，何劍波、王大亮這些專業(yè)骨干的名字在作者一欄反復(fù)出現(xiàn)；往后翻看，發(fā)現(xiàn)有越來(lái)越多的官兵加入編研行列。
張營(yíng)長(zhǎng)記得單位組建之初，營(yíng)區(qū)規(guī)劃、值班流程都不完善，戰(zhàn)備任務(wù)迫在眉睫，他帶著專業(yè)骨干加班加點(diǎn)編修教范。
“然而，個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)能力畢竟是有限的?！睆垹I(yíng)長(zhǎng)坦言，隨著任務(wù)的密集展開(kāi)，官兵接觸的領(lǐng)域越來(lái)越廣，面對(duì)的課題越來(lái)越多，他意識(shí)到，“要發(fā)揮群眾的力量，讓教范發(fā)展成為全營(yíng)官兵的智慧結(jié)晶?！?/p>
“集體攻關(guān)教范的過(guò)程中，老號(hào)手與新號(hào)手互相交流，骨干們擁有了新視角，年輕人淬煉出真本領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也不斷提升。”張營(yíng)長(zhǎng)道出了“人人共創(chuàng)”的核心要義。
一次偽裝課目訓(xùn)練，大家收放偽裝網(wǎng)的速度始終提不上來(lái)?！岸颊f(shuō)說(shuō)，有什么好的建議？”何劍波拉著號(hào)手們?cè)陉嚨亻_(kāi)起“諸葛亮?xí)?。下士金熙杭冒出個(gè)點(diǎn)子：“班長(zhǎng)，不如試試在偽裝網(wǎng)上加一道繩索。”
何劍波一琢磨：“或許可行！”大家開(kāi)始動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)金熙杭的建議果然有效，何劍波又在此基礎(chǔ)上對(duì)繩索進(jìn)行升級(jí)。最終，這一方法被更新進(jìn)教范。
“看到自己的想法被采納、被推廣，我的學(xué)習(xí)勁頭也更足了?！睉?zhàn)友們的點(diǎn)贊讓金熙杭興奮不已。
“這兩年，加入教范攻關(guān)小組的年輕官兵越來(lái)越多?！辈痪们埃摖I(yíng)接到某大項(xiàng)課題的攻關(guān)任務(wù)，要在短時(shí)間內(nèi)形成一本教范。壓力催生動(dòng)力，年輕號(hào)手們熱火朝天地探討、爭(zhēng)論，遇到不懂的問(wèn)題紛紛向老班長(zhǎng)們請(qǐng)教，積極從資料中找尋答案。令人欣喜的是，他們針對(duì)某型裝備的改造意見(jiàn)，解決了困擾大家已久的難題。你一個(gè)點(diǎn)子、我一個(gè)建議，36人共編一本教范，成為該營(yíng)發(fā)展歷史上的一段佳話。
眾人拾柴點(diǎn)燃智慧星火。前段時(shí)間，該營(yíng)還邀請(qǐng)了其他營(yíng)的戰(zhàn)友、裝備生產(chǎn)廠家和上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)教范提意見(jiàn)、出主意。張營(yíng)長(zhǎng)由衷感慨：“人人共創(chuàng)教范、教范成果共享，我們的練兵‘朋友圈’越來(lái)越廣。”
每一個(gè)新情況，都是修正、升級(jí)教范的契機(jī)——
實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)淬煉打贏能力
入伍多年，何劍波對(duì)一次任務(wù)失利印象頗深。
那次，得知即將在某陌生地域參加紅藍(lán)對(duì)抗的消息后，何劍波受領(lǐng)任務(wù)——編寫(xiě)一本通信相關(guān)領(lǐng)域的教范。他先是和作訓(xùn)參謀深度交流，掌握這次對(duì)抗的難點(diǎn)，又拉著戰(zhàn)友一遍遍模擬拉動(dòng)流程，尋找可能存在的疏漏，遇到一時(shí)無(wú)法解決的難題，還聯(lián)合技術(shù)室的工程師徹夜攻關(guān)。
一段時(shí)間后，教范終于形成，全營(yíng)官兵展開(kāi)學(xué)習(xí)。但是效果究竟如何，何劍波心里也沒(méi)底：“戰(zhàn)場(chǎng)情況復(fù)雜，總會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的情況?！?/p>
那天，數(shù)輛導(dǎo)彈車(chē)在密林深處奔赴紅藍(lán)對(duì)抗演訓(xùn)場(chǎng)。“通信中斷！”一路疾馳，特情突然傳來(lái)。“啟用備份通信系統(tǒng)！”何劍波沉聲下令。然而，備用頻段同樣被茂密的山林遮擋，信號(hào)時(shí)斷時(shí)續(xù)。戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)瞬息萬(wàn)變，等他們與指揮員建立聯(lián)系時(shí)，戰(zhàn)機(jī)早已貽誤。
三級(jí)軍士長(zhǎng)何劍波進(jìn)行夜間操作訓(xùn)練。于 沖攝
“教范編寫(xiě)得再精細(xì)、再完備，實(shí)戰(zhàn)中用不好、打不贏，終究是‘空中樓閣’?！弊呦卵萦?xùn)場(chǎng)，何劍波不斷反思，“教范或許仍有不足，但是我們有信心在一次次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)中將其修改完善?！?/p>
針對(duì)任務(wù)失利，該營(yíng)號(hào)手不斷提升自主研判能力，探索通信中斷后的盲操模式，并將優(yōu)化后的操作流程更新至教范。何劍波說(shuō)：“時(shí)代在發(fā)展，戰(zhàn)場(chǎng)在迭變，每一個(gè)新情況，都是修正、升級(jí)教范的契機(jī)?！?/p>
一段時(shí)間過(guò)后，又一次紅藍(lán)對(duì)抗打響。導(dǎo)調(diào)組給出特情：“紅方指揮員‘陣亡’！”由于在教范里提前預(yù)想過(guò)會(huì)發(fā)生此類情況，號(hào)手們沉著冷靜應(yīng)對(duì)。何劍波依托事先準(zhǔn)備的指揮通信系統(tǒng)，及時(shí)與備份指揮員建立聯(lián)系。最終，該營(yíng)官兵通過(guò)重重阻礙，機(jī)動(dòng)至目標(biāo)陣位成功發(fā)射導(dǎo)彈。
這些年，該營(yíng)編寫(xiě)的教范質(zhì)量和數(shù)量穩(wěn)步提升，帶動(dòng)全旅范圍內(nèi)興起創(chuàng)新創(chuàng)造、瞄準(zhǔn)備戰(zhàn)的熱潮?！拔磥?lái)，一定會(huì)涌現(xiàn)出更多練兵備戰(zhàn)的優(yōu)秀成果，推動(dòng)全旅官兵向戰(zhàn)沖鋒、矢志打贏?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。
第一現(xiàn)場(chǎng)
“賽道式組訓(xùn)”成為新教范
■劉 臻 水 源
初春，火箭軍某旅訓(xùn)練場(chǎng)上硝煙彌漫。
發(fā)令槍響起，幾名號(hào)手如同離弦之箭沖了出去，他們手腳并用穿戴起厚重的防護(hù)服，來(lái)不及喘口氣，又奔向下一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)位……
此次比武，三級(jí)軍士長(zhǎng)何劍波所在的發(fā)射班組在考核序列中表現(xiàn)優(yōu)異。此前已經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次磨合、訓(xùn)練，每一名號(hào)手配合無(wú)間、默契十足?！坝脮r(shí)11分鐘，且無(wú)人員‘傷亡’情況！”賽道旁，一名裁判員掐著秒表報(bào)出比武成績(jī)。
“這是我們運(yùn)用《賽道式組訓(xùn)教范》展開(kāi)訓(xùn)練的生動(dòng)寫(xiě)照?！弊呦卵萦?xùn)場(chǎng)，這本教范的編寫(xiě)者之一何劍波與筆者深入交談，“為了增加訓(xùn)練難度，提升訓(xùn)練效率，我們?cè)谝粭l賽道上隨機(jī)串聯(lián)多個(gè)不同課目，滿足不同實(shí)戰(zhàn)背景下的練兵需要?！?/p>
編寫(xiě)《賽道式組訓(xùn)教范》之初，選擇哪些課目成為骨干們相互探討的難點(diǎn)。營(yíng)主官指明方向：“未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的嚴(yán)酷環(huán)境是什么樣，設(shè)置的對(duì)應(yīng)課目就是什么樣?！?/p>
賽道式組訓(xùn)，練的就是號(hào)手們?cè)趶?fù)雜環(huán)境下的反應(yīng)處置能力。何劍波向筆者介紹一條串聯(lián)起各類特情的賽道：班組戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)、裝備偽裝搭設(shè)、復(fù)雜戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)……完整還原了一個(gè)發(fā)射班組在戰(zhàn)場(chǎng)上遭遇的真實(shí)情況。
“每個(gè)課目的操作流程如何設(shè)置”“課目與課目之間如何銜接”……這些問(wèn)題同樣縈繞在編寫(xiě)者的腦海，他們開(kāi)始在訓(xùn)練場(chǎng)上反復(fù)嘗試，立標(biāo)準(zhǔn)、定流程、判成績(jī)。
“賽道式訓(xùn)練，既考驗(yàn)單個(gè)號(hào)手的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，又檢驗(yàn)整個(gè)發(fā)射班組的協(xié)同配合?！焙蝿Σㄕf(shuō)，教范特意規(guī)定，一個(gè)發(fā)射班組同在一條賽道考核，號(hào)手們相互配合完成任務(wù)，最后一名號(hào)手的成績(jī)將作為整個(gè)發(fā)射班組的最終成績(jī)。
《賽道式組訓(xùn)教范》成型后，全營(yíng)官兵開(kāi)始試訓(xùn)、檢驗(yàn)。那時(shí)正值盛夏，高溫高濕環(huán)境下，號(hào)手全副武裝，汗水很快浸濕了衣服?？墒菦](méi)有人叫苦叫累，大家紛紛撲在訓(xùn)練場(chǎng)上、一頭扎進(jìn)煙塵里，訓(xùn)練中受傷流血也毫不在意，只為取得滿意成績(jī)。
新賽道跑出加速度?！顿惖朗浇M訓(xùn)教范》被檢驗(yàn)有效后，何劍波與其他骨干的腳步并未停歇。他們依據(jù)檢驗(yàn)成果將這本教范繼續(xù)編修完善，供全旅官兵使用。
軍營(yíng)觀察版編輯對(duì)話火箭軍某旅某發(fā)射營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)——
讓訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)更明晰
火箭軍某旅某發(fā)射營(yíng)深入推進(jìn)練兵備戰(zhàn)過(guò)程中，系統(tǒng)梳理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成多本教范，展現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)練兵向科學(xué)練兵、從粗放組訓(xùn)向精準(zhǔn)施訓(xùn)的轉(zhuǎn)變。圍繞這些教范背后的訓(xùn)練理念革新和戰(zhàn)斗力生成路徑，軍營(yíng)觀察版編輯與該營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)展開(kāi)對(duì)話。
編輯：對(duì)新號(hào)手來(lái)說(shuō)，參照教范進(jìn)行訓(xùn)練和以往由師傅幫帶，效果有何不同？
營(yíng)長(zhǎng)：傳統(tǒng)師傅帶徒弟的模式較依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不同專業(yè)骨干帶教方法不同，新兵學(xué)習(xí)效果參差不齊，影響整體訓(xùn)練進(jìn)度。教范是集體智慧的結(jié)晶，經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)和科學(xué)優(yōu)化，一定程度避免了傳幫帶中的經(jīng)驗(yàn)偏差。在教范的指導(dǎo)下，新號(hào)手能快速掌握標(biāo)準(zhǔn)流程，培訓(xùn)周期明顯縮短，組訓(xùn)效率穩(wěn)步提升。當(dāng)然，老班長(zhǎng)的言傳身教仍有不可替代的價(jià)值，他們也會(huì)在教范框架內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，保證訓(xùn)練質(zhì)量。
編輯：培養(yǎng)一名合格號(hào)手的過(guò)程中，教范起到哪些作用？
營(yíng)長(zhǎng)：一是基礎(chǔ)打得牢，號(hào)手專業(yè)技能更扎實(shí)，考核達(dá)標(biāo)率明顯提升；二是進(jìn)步速度快，越來(lái)越多年輕號(hào)手走向關(guān)鍵崗位。更重要的是，涵蓋多項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域的教范推動(dòng)號(hào)手從“單一專精”轉(zhuǎn)向“一專多能”，以前只懂發(fā)射的號(hào)手，現(xiàn)在也能兼顧指揮、保障等任務(wù)。
編輯：未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境不斷改變，基層訓(xùn)練難題的迭代速度也在加快，教范的更新依據(jù)是什么？
營(yíng)長(zhǎng)：教范的生命力在于緊跟實(shí)戰(zhàn)需求。我們根據(jù)部隊(duì)演訓(xùn)、實(shí)彈發(fā)射和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境等變化進(jìn)行版本迭代，堅(jiān)持“打仗需要什么，教范就優(yōu)化什么”。遇到新戰(zhàn)法或裝備升級(jí)，大家立即組織推演驗(yàn)證、動(dòng)態(tài)更新；同時(shí)，我們也會(huì)定期梳理訓(xùn)練數(shù)據(jù)和專家復(fù)盤(pán)意見(jiàn)，推出修訂版本。這樣一來(lái)，既能確保教范第一時(shí)間響應(yīng)態(tài)勢(shì)變化，又能使得教范修訂具備科學(xué)性和普適性。
編輯：鼓勵(lì)全員參與教范編寫(xiě)后，有哪些不錯(cuò)的士兵創(chuàng)意被采納？
營(yíng)長(zhǎng)：指控號(hào)手架設(shè)光纖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，無(wú)人機(jī)操作手古諾謙提出設(shè)想，能否用無(wú)人機(jī)進(jìn)行此項(xiàng)任務(wù)操作。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比、模擬試驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)此法可行，他的意見(jiàn)也被采納。類似的事還有很多，在教范編寫(xiě)中，我們不問(wèn)資歷、只看實(shí)效。官兵提出的統(tǒng)一扳手?jǐn)[放角度、簡(jiǎn)化口令等內(nèi)容，都被納入教范。看到自己的“金點(diǎn)子”變成全營(yíng)規(guī)范，官兵更有主人翁意識(shí)，訓(xùn)練熱情自然就上來(lái)了。
