陸軍邊海防學(xué)院烏魯木齊校區(qū)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升育人質(zhì)效——

學(xué)員“數(shù)字畫(huà)像”讓教學(xué)更精準(zhǔn)

■梅志峰

學(xué)員尚未報(bào)到，個(gè)人的“數(shù)字畫(huà)像”已經(jīng)生成；教案定稿之前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)先借助云端數(shù)據(jù)進(jìn)行授課效果推演……今年寒假以來(lái)，陸軍邊海防學(xué)院烏魯木齊校區(qū)利用新投入使用的“云服務(wù)大廳”系統(tǒng)，推動(dòng)教學(xué)從“傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型”向“數(shù)據(jù)精準(zhǔn)型”升級(jí)，蹚出一條“靶向施教”的育人新路。

“沒(méi)想到，學(xué)校這么了解我的短板?！鼻瓣囎樱幻磳⑶巴撔^(qū)參加培訓(xùn)的軍士學(xué)員收到預(yù)通知時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為他定制的教學(xué)計(jì)劃中，專門(mén)針對(duì)他的弱項(xiàng)課目設(shè)置了相應(yīng)實(shí)操課程。

教學(xué)計(jì)劃是如何做到“精準(zhǔn)滴灌”的？該校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們把新學(xué)員的個(gè)人信息、培訓(xùn)經(jīng)歷、能力短板及發(fā)展目標(biāo)等數(shù)據(jù)錄入“云服務(wù)大廳”系統(tǒng)，對(duì)每名學(xué)員的個(gè)人發(fā)展路徑和培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行深度分析，借此提升教學(xué)工作的針對(duì)性、有效性。

“過(guò)去掌握學(xué)員情況靠填表、憑印象，如今依托大數(shù)據(jù)分析，掌握情況準(zhǔn)確快捷，制訂教學(xué)計(jì)劃有的放矢，育人質(zhì)效顯著提升?！痹撔^(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，學(xué)員入校前，系統(tǒng)按崗位類別、能力層次、發(fā)展需求等指標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行智能分組，精準(zhǔn)匹配推薦教學(xué)模塊；教員團(tuán)隊(duì)依據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)生成的班級(jí)“學(xué)情拓?fù)鋱D”，精準(zhǔn)掌握學(xué)員共性問(wèn)題與個(gè)性需求，分層分類實(shí)施授課教學(xué)。

借助科技手段，該校區(qū)實(shí)現(xiàn)了“以需定教、靶向補(bǔ)差”的“點(diǎn)穴式”授課模式。課前，教員通過(guò)查閱數(shù)據(jù)，掌握學(xué)員知識(shí)和能力水平；課中，教員針對(duì)共性短板“集中會(huì)診”，對(duì)個(gè)性問(wèn)題“一對(duì)一”補(bǔ)強(qiáng)；課后，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)員課堂表現(xiàn)，精準(zhǔn)推送課后作業(yè)和學(xué)習(xí)資料，確保學(xué)有余力者“吃得飽”、基礎(chǔ)薄弱者“跟得上”。

該校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，除服務(wù)教學(xué)外，這套系統(tǒng)還具備多種實(shí)用功能：“暖心驛站”板塊能為學(xué)員提供事項(xiàng)審批辦理等便捷服務(wù)；學(xué)員可以通過(guò)“建言獻(xiàn)策”板塊反映問(wèn)題和訴求……

“下一步，我們將持續(xù)優(yōu)化完善‘云服務(wù)大廳’系統(tǒng)，讓它為學(xué)校全面建設(shè)提供更多助力?！痹撔^(qū)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。