東部戰(zhàn)區(qū)空軍文藝小分隊創(chuàng)排系列文藝情景課——

從戰(zhàn)位中來，到戰(zhàn)位中去

■鄧文超  解放軍報特約記者  丁文駿

一堂什么樣的文藝情景課能受官兵歡迎？隨著創(chuàng)演工作的深入，答案在東部戰(zhàn)區(qū)空軍文藝小分隊隊員們心中日益清晰：只有扎根戰(zhàn)位、源于生活的作品，才能真正點燃官兵的情感共鳴。

前期，5名小分隊隊員到基層一線采風。在地導某營，恰逢部隊突然轉進一等戰(zhàn)備，剛剛還在會議室里輕松交談的官兵，瞬間緊張起來，疾速奔向戰(zhàn)位。官兵枕戈待旦、隨時準備出征的狀態(tài)，直觀地呈現(xiàn)在隊員們眼前。一路走來，類似的鮮活細節(jié)不斷匯聚。他們將這些故事巧妙編織，創(chuàng)作出微課《當先鋒》。

“這里每天的戰(zhàn)備故事，都是我們汲取創(chuàng)作靈感的富礦。”文藝小分隊隊員石繼群說。沿著“從戰(zhàn)位中來，到戰(zhàn)位中去”的創(chuàng)作路徑，文藝小分隊以“奮飛鑄忠誠、攻堅向百年”為主題，劃分“鍛造忠誠”“向戰(zhàn)打贏”“奮進攻堅”“純潔光榮”4個板塊，采用理論串講、情景表演、歌舞互動等形式，將4堂微課與9個文藝節(jié)目有機融合，打造出一堂別開生面的文藝情景課。

課程并非一成不變。文藝小分隊每到一個單位，都會深入了解該部隊的歷史與當下發(fā)生的新鮮故事，持續(xù)優(yōu)化內容，提升教育精準度?！啊犊仗煊形摇愤@堂課，我們前后改了5遍?！蔽乃嚬歉杉o東舉例說，“在參觀‘王海大隊’榮譽墻后，我們把老英雄孫生祿的戰(zhàn)斗細節(jié)融入文藝情景課，感動了許多官兵?！?/p>

1952年12月3日，年僅24歲的孫生祿，在戰(zhàn)機受損、彈藥用盡后，毅然駕機沖向敵機群，將生命化作最后一發(fā)炮彈。這段歷史，飛行員王磊早已熟稔于心，但當AI視頻還原空戰(zhàn)場面，聲光特效配合深情講述時，他的心靈再次被震撼。“老英雄說‘為了救援戰(zhàn)友、消滅敵人，刀山火海我也敢上’。今天駕駛先進戰(zhàn)機的我們，更應傳承這份膽魄，淬煉一顆勇敢的心。”王磊說。

一堂微課，就是一次精神洗禮。微課《閃念》通過“時空對話”的形式，呈現(xiàn)了李大釗、惲代英、陳延年等先烈為信仰獻身的赤誠，也展現(xiàn)了一名預備黨員轉正時的內心審視，引領官兵叩問初心、堅定信念。

創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在文藝情景課的形式，還表現(xiàn)在其靈活編組的方式。4堂微課既有機聯(lián)系，又可獨立成篇，能夠根據(jù)單位實際情況隨時調整。在某任務點位，針對人員少、場地小的實際，文藝小分隊精選2堂微課重新演繹，還將官兵駐守一線的點滴融入節(jié)目，結合他們的使命任務專門改編歌曲《戰(zhàn)鼓催征》《唯有奮斗》，送上了一場“定制版”演出。

“我們是戰(zhàn)斗的輕騎隊，忠誠擎天，建功東南……”伴著嘹亮的歌聲，這支由28名官兵組成的文藝小分隊，在1個月內輾轉20余個單位，將文藝情景課送到戰(zhàn)訓一線。他們還充分利用這個契機，同步開展創(chuàng)作輔導、心理服務等工作，為部隊培訓文藝骨干，并與一線官兵結下真摯情誼。

“任務間隙，文藝小分隊帶來的不僅是歡樂，更是一場深刻的教育?！焙娇毡陈靡幻w行員的話，道出了許多官兵的心聲。一堂堂貼近戰(zhàn)位、直抵人心的文藝情景課，把故事留在了官兵中間，將溫度延續(xù)到了舞臺之外。